Universitatea - broker de cunostinte si formator de competente

Am ales acest titlu plecand de la concluziile intalnirii avute luni seara cu cei peste 300 de colegi din cadrul Universitatii "Lucian Blaga" din Sibiu, in cadrul conferintei cu tema "Fabrica de inteligenta: cata investitie si cat profit" . La conferinta, in sala Royal Ballroom a Hotelului Hilton, pe langa mediul academic, a fost reprezentat si mediul economic, principalul beneficiar al ULBS, prin: Ilie Vonica, managerul grupului Polisano, Ioan Deac, directorul general al Compa S.A. si Liviu Balan, directorul Centrului de cercetare-dezvoltare Continental AG. Tema conferintei a fost una foarte generoasa, provocatoare si chiar cu conotatii peiorative, generand o serie de noi teme de analiza care m-au facut sa extind putin aria discutiilor.

Unii mi-au reprosat ca planul meu managerial nu cuprinde ceea ce ar trebui sa cuprinda un asemenea plan. Eu cred ca faptele vorbesc, si vor vorbi si in continuare pentru mine. Nu vreau sa prezint o serie de citate gasite si conspectate de pe Google, nici sa va plictisesc cu teorii despre legaturile intre leadership si inteligenta emotionala sau analogii intre Fetita cu chibrituri si Scufita Rosie. Un plan managerial vorbeste prin obiective, misiune, viziune si mai apoi prin operationalizarea planului si prin atingerea indicatorilor si obiectivelor propuse.

Nu am promis nimanui si nu voi promite nici in zilele ramase din aceasta campanie electorala, vreo functie de conducere in cadrul ULBS, nu-mi sta in caracter. Åžtiu ca este mare competitia, e ca la admiterea in facultate de pe vremuri (cica ar fi cam 5 pe un loc la functiile de Decan si Prorectori...). Am spus-o si o repet si in acest material, toate numirile pe aceste functii vor fi facute dupa consultari si discutii cu membrii departamentelor si ai facultatilor.



Universitatea - broker de cunostinte



Da! Sustin aceasta teza. Obiectivul fixat de Comisia Europeana pentru 2020 este de a realiza un adevarat spatiu european al cunoasterii, bazat pe o infrastructura de cunoastere la nivel mondial, in care toti actorii (studenti, profesori, cercetatori, institutii de educatie si cercetare si intreprinderi) sa beneficieze de libera circulatie a persoanelor, a cunoasterii si a tehnologiei (a cincea libertate). Pana in prezent conceptul de universitate a evoluat de la o institutie distanta si elitista la un veritabil sediu pentru cercetare, inovare, fiind o institutie deschisa pentru restructurarea cunoasterii in beneficiul societatii. In sistemul educational european universitatile reprezinta organisme complexe, ale caror scopuri finale ar trebui sa fie corelate cu interesul colectiv al intregii societati. Activitatea de cercetare a universitatilor trebuie si ea conectata cu activitatea de cercetare a companiilor si a unitatilor de cercetare specializate si, bineinteles cu sectorul productiv, universitatea devenind si asumandu-si astfel rolul de "broker de cunostinte" . Esenta cunoasterii este reprezentata de abilitatea de a invata de la cei invatati.

Ce inseamna insa aceasta abilitate la nivel managerial? Inseamna multiplicarea experientei mele manageriale ca Decan al Facultatii de Inginerie catre celelalte facultati din cadrul ULBS. Este posibil? Da, pentru ca impreuna cu colectivul de cadre didactice de la Inginerie am reusit sa atingem un anume nivel de excelenta in anumite domenii. Experienta acumulata, bunele practici pot fi utilizate, adaptate si multiplicate astfel la nivelul intregii institutii. Åžtiu ce a insemnat sprijinul conducerii actuale a ULBS in toate actiunile pe care le-am intreprins la nivel de facultate, in consecinta abordarea mea va fi una foarte deschisa catre orice initiativa venita din partea oricarei facultati a ULBS.



Universitatea - formator de competente



Da! Sustin si aceasta teza. Cele doua abordari nu sunt nici pe departe contradictorii. Ele se completeaza intr-un mod cat se poate de perfect. Unul dintre participantii la conferinta din 30 ianuarie a ridicat o problema care mi-a dat de gandit, si anume: a fost foarte bine format din punct de vedere al nivelului si al bagajului de cunostinte, dar cand a pasit in universitati de prestigiu din Europa, s-a pus problema nivelului si bagajului de competente. Foarte adevarat. Formam studentii intr-un mod teoretic, nu avem intotdeauna legatura cu "viata reala" si cu mediul de afaceri, asa cum am mai precizat, principalul beneficiar al unei universitati. Eu consider ca si domeniile inguste de specializare pot genera programe de studii de succes atat pentru universitate, dar mai ales pentru absolventi si mediul de afaceri. In cadrul Facultatii de Inginerie am incheiat parteneriate cu firme private si cu centre de cercetare, am creat laboratoare dedicate unor astfel de specializari in stransa corelare cu cererile pietei. Aceste reusite imi dau increderea ca experientele pot fi cu usurinta multiplicate si in cadrul celorlalte facultati.

Consider ca elaborarea unui set unitar de indicatori si definirea obiectivelor si a conceptului de performanta in mod diferentiat pe fiecare domeniu/specializare/facultate/departament va face ca la performante egale sa discutam de sanse si de conditii egale de valorizare a muncii, si implicit si de nivele de remunerare sensibil egale.

Formarea de specialisti "multilateral dezvoltati" este o sintagma cu totul depasita. Diversificarea domeniilor, cerintele in continua schimbare ale mediului extern al universitatii implica raspunsuri rapide ale acesteia.

Voi incheia cu mesajul d-lui Emil Hurezeanu transmis participantilor la conferinta:

"Vreau sa alegeti in cunostinta de cauza, sa porniti de la oameni care sunt primii intre egali. Intr-un astfel de oras, raspunderea celor care pot fi buni si utili comunitatii este foarte mare"



Prof. univ. dr. ing. Ioan BONDREA, decan al Facultatii de Inginerie "Hermann Oberth", din cadrul Universitatii "Lucian Blaga" din Sibiu